LIRR 終於有離家越來越近的感覺

托我妹的福，今年對婚禮相關產業的知識往前更新了好一大步～！
沒想到才短短幾年，每個行業的價格調高了好多啊！當初我們自己結婚時聘請的專業人士等等更是上調了好幾萬塊的空間呢，台北市婚紗名店的包套價錢居然逼近十萬，實在很嚇人。
（感想是：感情穩定的情侶有意結婚的話早點結吧！越拖只是越浪費錢而已！）
之前由於不太清楚目前市場狀況，所以幫著我妹向這一兩年結婚的親朋好友蒐集了不少資料。這些資訊直接從我信箱刪除也可惜，乾脆放在這裡讓有需要的人參考。

近來比較常接觸幼幼書，也就慢慢思考一些有關閱讀幼幼書的事情。雖然我還沒有實驗對象，不過我很想鼓吹身邊的新手父母朋友幫我做實驗（如果他們認同我的理論的話）。

有時候看望子女成龍鳳的爸媽們買書給寶寶時，心裡頭的想法是「希望寶寶長大愛看書」。問題是，這個才剛到世界上沒幾天、沒幾年的小生命，連吃、坐、爬、走都得學習的小生命，怎麼可能知道「書」是什麼東西，自己學會「看書」呢？尤其是不想花時間陪寶寶一起共讀書的父母，我很想對他們說：你們想得太簡單了。等寶寶長大後，責備他為什麼不愛看書之前，父母實在得好好回想一下自己從前花多少時間教寶寶認識「書」、教寶寶學習看書、學習閱讀能帶來的樂趣。
我認為現在拿幼幼書念故事給小寶寶聽並不是培養他們「看書」的興趣。按照這種模式思考的話，這個親子共讀的動作變得很有目的，父母付出以後不免稍微期待某種「回報」（也就是：「小孩長大愛看書」的利益回饋）。寶寶其實沒有在「看」書，他們只是一邊接收各種刺激（很開心的故事、很繽紛的色彩、很多各式各樣的圖案、很不一樣的詞彙與聲音），一邊享受跟爸爸媽媽交流的時光。
「小小愛書人」（李坤珊著、信誼出版）裡面作者的經驗也顯示由爸爸與由媽媽閱讀同一本書給寶寶聽，給寶寶的閱讀經驗都是不同的。當然，在「親子共同讀書」這種刺激下，寶寶自然會慢慢吸收資訊，慢慢學習抽象圖形與生活中實際物品的關係、抽象文字與語言聲音的關係。可是我覺得如果能把這個動作單純視為「說故事」的話，書變成為一種玩具，跟毛茸茸的布偶或者學步車一樣有趣的玩具，都是生活中快樂的泉源。

收到新手媽媽朋友的一封信，看了讓我激動許久。
開心得差點就哭了。（雖然對我這個最近轉型成愛哭鬼的人來說，眼淚沒掉下來倒是挺難得的）
信是這麼寫：

自從盡我能力藉由送滿月禮「推廣」幼幼書到現在，終於開始聽到新手爸媽的反應了。都是正面的喔！最令人開心的莫過於此了。
學姊說，小崙會在房間聽學長念毛毛蟲。Wen-yu寄了照片來告訴我：辰辰在看書喔！這次回來，看到馬丁抓著洗澡書甩來甩去，表嫂說他有點把書當玩具玩（這樣說不定更好呢，書跟玩具一樣很好玩，本來就不需要區分啊。能習慣書的存在最好）。Tingting說，Angela好愛好愛那本Good Night, Moon，唸完還要再唸一次。

這些不到3歲、2歲、1歲的孩子，讓我好開心好開心。以後我更要繼續做下去，提醒新生兒爸媽們：請記得寶寶的生活裡，閱讀跟喝奶一樣重要喔！

「給我好玩的，其他免談？」指的是中時開卷那幾篇談青少年文學的。原本想要寫在回應裡，沒想到越寫越多...

---

出版雖然是文化事業，但是沒有人能夠一直為了文化良心而做賠錢生意。說是說閱讀口味丕變，其實還不是因為跟著電影紅了、跟著歐美流行炒作了，那些書、那些次文類才開始賣錢，成為有商機的搶手貨。魔戒的譯本在電影上映許久以前就已出版（品質不怎麼樣而已），只差沒有人介紹罷了。 臺灣當然也有青少年文學的評論啊！跟其他書籍一樣，報上也有書評，書裡也附導讀。只是這個次文類出版的數量比起圖畫書、兒童小說等等較不引人注意，主要讀者群都埋首在教科書裡，而且整個大環境給予它發展的空間也有限。報紙除了專業的國語日報外，自從民生報兒童版撤掉以後，只剩臺灣兩大報跟閱讀有關的版面有兒童文學評論、介紹，而其能見度少得可憐（誰能告訴我你在看報紙的時候曾經注意到過相關的新書報導評論？哈利波特不算）。沒有空間，沒有人閱讀，該怎麼發展？

許多父母在寶寶還沒有出生之前，就以「胎兒開始發展聽覺」等理由開始對胎兒實行「胎教」。我並不清楚孕婦行動上有哪些限制是因為胎教的關係而出現，不過我知道很多人會特別挑選胎教音樂給胎兒聽。我不清楚胎教音樂有沒有效，也看過很多人爭辯其效果，但我覺得就養成小朋友閱讀習慣方面來觀察的話，這些求好心切的準父母們並沒有把那份「胎教」的心延續到寶寶真正誕生之後，尤其是寶寶模仿能力發展至非常強的時候。等到寶寶接近上幼稚園、上小學的年紀，父母才突然想起「讀書」這回事的重要性，趕緊著手想辦法來加強--在我看來，都算晚了。現在這個生活環境到處是電視、電影的廣告：街上有動態電子看板、公車上、捷運站裡也有影片不斷播放。我不瞭解在一個到處是電子媒體影像，而且青少年次文化越來越遠離閱讀平面媒體的社會裡，為什麼父母還要在寶寶很小的時候就開始播放DVD、錄影帶影片來教育他們、讓他們開始習慣電視這個媒體，然後等他們長大後再來抱怨--怎麼都不愛讀書愛看電視。寶寶在學爬、學站、學走路之後，當然就開始模仿身邊大人們的其他動作了。聽過幾個朋友描述自己的寶寶學著大人擦地、學吃大人食物，當然也有學開電視機的。父母如果在寶寶面前很常開電視，平日拿也看電視當休閒的話，模仿力強的寶寶自然而然便潛移默化認為看電視是理所當然的行為了。或許，播放DVD、錄影帶影片可以讓大人稍微從照顧嬰孩的辛苦裡解脫、喘息一下，丟著小孩在電視機前面讓他們目不轉睛的安靜個三十分鐘，對大人而言實在像是天堂，不過我很想說：陪小孩一起看書（更正確的說法：唸書給小孩聽）就像是半夜不得不起來餵奶、安撫寶寶好幾次一樣，短暫的辛苦一撐過去，未來長遠的路就光明多了。別以為一歲的寶寶沒有辦法「閱讀」。一開始，大人的工作是要讓寶寶熟悉這項媒體，就如同教導寶寶使用水杯、學步車、玩具一樣，要讓寶寶知道「書」這個東西是需要翻頁、裡面有些有趣的內容可以看與探索。介紹各種顏色、形狀、動物、材質等的布書、洗澡書、硬紙板書便很適合剛開始探索「書」這樣媒體的幼兒。如果爸爸媽媽一頁接著一頁，以興奮有趣的表情與聲音介紹書裡的內容（「這是紅色喔！」「這個摸起來毛毛的！」「狗狗耶！」），引起幼兒興趣並模仿，就學習效果而言其實跟那些教育性錄影帶、DVD一樣，但其他附加效果更多、更大。其實，這就是親子共同閱讀的開端。在孩子還沒有開始學習抽象符號系統進而解讀文字符碼之前，所謂的閱讀就是自聽覺來學習。因此除了布書、洗澡書之外，我也常送新手爸媽的朋友童謠兒歌的CD。或許在當下，幼兒並無法完全瞭解某些詞彙的意義，但是對他們而言那（暫時）並不重要，他們覺得有趣的是聲音、韻律。不過不知不覺中，幼兒卻吸收了困難的詞彙（比如：現在日常對話裡，誰會提到「三輪車」、「五毛（錢）」這些詞彙？但在兒歌裡就有了--雖然可能不知道其意義），並且開始沈浸在文字之美中（只要父母給他們的是品質好的作品）。至於親子閱讀，國外的傳統是爸媽在孩子臨睡前，為孩子念一兩個書中的故事。這裡說的孩子當然是年紀大一點的了，都自己有床、有房間，不過運用在幼兒身上，道理一樣相通。共讀的時候，孩子一方面可以享受書本為他們帶來不同於現實生活的世界以及刺激，一方面也可以享受和父母一起共度的時光以及之間的情感交流。親子共讀一本書，等於是多出一個機會建立共同的情感語言。當你唸完艾瑞‧卡爾（Eric Carle）《好餓的毛毛蟲》給寶寶聽後，若過了一個月寶寶突然告訴你他是隻毛毛蟲的話，請別驚訝--他真的餓到可以吃掉1個蘋果、2 個梨子、3 個李子、4個草莓、5 個橘子呢。